Centro cultural "Es Rafal"
[Ficha Proyecto]Biblioteca: "Espacio aprendizaje e inserción social"
En curso
| Descripción del proyecto | 1. INTRODUCCIÓNLa biblioteca está ubicada en el municipio de sa Pobla, en la isla de Mallorca, con unapoblación de 14.005 habitantes.Hoy en día la realidad de las bibliotecas está cambiando y esto se debe al cambio de lastecnologías de información y comunicación, al acceso a Internet, al perfil de usuarios ysus necesidades y con su forma de acceder a la información (Sánchez-García & Yubero,2015).Hasta hace poco tiempo las bibliotecas eran espacios de consulta y búsqueda deinformación, pero esto ha cambiado, y este cambio se debe a cómo se da la informacióna través de Internet, además el tipo de usuario que hacen uso de estos espacios y, todoello, nos hace plantear el futuro de las bibliotecas y cómo deben ser estos espacios paraadaptarlos a la nueva realidad.Un ejemplo de este cambio, lo encontramos en la biblioteca de sa Pobla. Pero paraentender esta situación debemos situarnos veinte años atrás, donde el municipioexperimentó cambios importantes en cuanto a la migración, con la llegada de una olacontinua de inmigrantes procedente de Marruecos. Si bien hay que decir que éste no esel único colectivo inmigrante que reside en el pueblo, pero sí el más numeroso. (SimónTomás, 2018).Después de estas oleadas, sa Pobla debe aprender a gestionar la situación, a nivelpolítico se tendrán que tomar medidas para la llamada integración de los inmigrantes, yademás se tendrán que llevar a cabo proyectos para la integración de los inmigrantes yplanes para hacer entender a la población autóctona que la población inmigrante sonparte de la ciudadanía.La biblioteca de sa Pobla, también se ve afectada de esta ola de inmigrantes y seencuentra que no tiene los recursos, ni los medios para poder atender esta situación a laque se ve afectada. Con esta situación, la biblioteca pasa a ser “una biblioteca con dosespacios bien definidos”. Dentro de la biblioteca se crean dos espacios: uno, donde enlas actividades que organiza la biblioteca (cuentacuentos, talleres manuales, etc.) dondesólo participaban personas autóctonas; y por otro lado, las zonas de ordenadores y salasde estudio donde sólo era utilizado en gran parte por inmigrantes. En estos tiempos lasituación de la biblioteca es tensa, difícil y complicada. Debido a esta situación con losusuarios de la biblioteca (80% inmigrantes), antes de la COVID-19 se necesita unguarda de seguridad para mantener el orden y el bienestar de la biblioteca. Durante esteperíodo el personal de biblioteca consta de una administrativa de biblioteca y unaauxiliar de biblioteca.En este momento es cuando se plantea poner en marcha un plan para poder trabajarhacia un cambio social, donde además “hay que añadir una nueva etapa, quellamaremos etapa de socialización” (Sánchez-García & Yubero, 2015). Con esta etapalo que se pretende es luchar contra la exclusión social, fomentar la convivencia y la3igualdad de oportunidades en la comunidad. Además de trabajar para un cambio social,también fomentamos de la animació a la lectura, organizando todo tipo de actividadesque involucran y transmiten el gusto por los libros a todo tipo de población de distintasedades y niveles educativos, también a sus familias. Se trata de pales que incluyencuentacuentos, talleres, mesas redonda..2.INTEGRACIÓNEn mayo de 2021 para promover este cambio social, fomentar la convivencia e igualdad,se puso en marcha un programa de colaboración con cuatro jóvenes inmigrantesusuarias de la biblioteca. Se propuso a cuatro jóvenes magrebíes para formar parte de labiblioteca y poder cambiar la realidad de la biblioteca.Estas cuatro jóvenes que colaboran con el funcionamiento de la biblioteca, son mujeresmagrebíes que:Participan en mantener el orden y el silencio: desde que ellas participan de estatarea, hay un contagio general del resto de usuarios donde todos quierenmantener el silenció, quieren ayudar a mantener el orden, creando un ambienteincreiblemente en armonía y pasando a formar parte de una gran comunidad.Ayudan en la colocación de todo el fondo bibliográfico, conociendo así todo elfuncionamiento de las colecciones de la biblioteca.Participan en la atención al público (préstamos y devoluciones). Hay querecordar que en la biblioteca hay dos espacios bien definidos uno dondeparticipan solo personas autóctonas y otro donde participan inmigrantes. Con laparticipación de estas jóvenes, ahora es habitual ver una joven mabrebíayudando o haciendo un préstamo de una libro a una persona autóctona.Participan en los talleres manuales ayudando a los usuarios (que hasta hace solodos años el 100% de las personas que participan ene estos talleres eran soloautóctonos)... a partir de esta colaboración todo empieza a cambiar. Los talleresen los que sólo participaban solo autóctonos, después de dos años son mixtos(60% autóctonos y 30% inmigrantes).Después de dos años de la puesta en marcha de este proyecto, no solo hay esta cuatrojovenes magrebíes. Esta iniciativa ha hecho que haya un contagio masivo del el resto deusuarios de la biblioteca y todos quieren ayudar, todos quieren participar, todos quieranmantener el silencio...Actualmente, no existe guarda de seguridad. Esta función social que se realiza en labiblioteca es la etapa que mencionamos antes llamada socialización.3. AGENDA 2030Para dar valor a la biblioteca, la biblioteca se compromete con la agenda 2030 en variosde sus objetivos, la biblioteca pasa a ser un espacio de dinamización de la vida social,cultural y política.Para poder llegar al compromiso con la agenda 2030 (ONU, 2015) se trabaja con lossiguientes objetivos:4Objetivo 4, eliminar la disparidad de género en la educación y el acceso igualitario.Objetivo 5, igualdad de género.Objetivo 9c aumentar el acceso a la tecnología de la información y la comunicación.Objetivo 11.4 redoblar los esfuerzos por proteger y salvaguardar el patrimonio culturaly natural del mundoObjetivo 16, garantizar el acceso público a la información.Siguiendo con la agenda 2030, la biblioteca pone en marcha un programa con una seriede actividades, exposiciones y talleres con el objetivo principal “Agenda 2030”, algunosejemplos de estas actividades que se llevan a acabo son:Clases de Educación Primaria (alfabetización) para inmigrantes, donde actualmentevienen unas 20 mujeres magrebíes y 2 senegalesas. A partir de estas clases de educaciónprimaria estas mujeres magrebíes empiezan a venir por las tardes con sus hijos(impensable hace no mucho tiempo, siempre eran los hombres para hacer cualquiergestió, para hacer la tarjeta de la biblioteca a sus hijos… pero nunca las mujeresmagrebies). Hacer estas clases de educación primaria en la biblioteca ha propiciado quese cree un espacio seguro para este colectivo y participen de esta comunidad.Impensable hace dos años.Para dar visibilidad a los objetivos de la Agenda 2030 se hacen una serie de talleres derobótica y ODS, cuentacuentos, etc. para diferentes edades.También disponemos de exposiciones “Agenda 2030”, desde el 17 de abril estaprevista una exposición con la colaboración del Fondo Mallorquín sobre los Objetivosde Desarrollo Sostenible-ODS, donde está previsto pasen unos 600 niños a visitarla yparticipen de una actividad relacionada con los ODS (actividad a cargo de la biblioteca)Otra actividad que hace la biblioteca siguiendo los objetivos es la biblioteca humana yel círculo de diálogo con el tema “Preternaturalidad”. En noviembre de 2022 se puso enmarcha este proyecto con un gran éxito de participación parte de los dos colectivos delmunicipio.Hay que decir que para cumplir con el objetivo 5 de la Agenda 2030, se tuvo en cuentaque las jóvenes que colaboran con la biblioteca fuesen mujeres, ya que el machismohacia éste colectivo es una práctica social común.4. ALFABETIZACIÓN MÚLTIPLE"Actualmente cuando charlamos de alfabetización hacemos referencia a translitercy(Thomas, 2005), que en castellano se alfabetización múltiple" (Sánchez-García &Yubero, 2015), pues además de la alfabetización tradicional también debemos tener encuenta la alfabetización informacional, búsqueda, localización, análisis y uso de lainformación; la alfabetización digital, nuevos recursos y soportes electrónicos; y laalfabetización mediática, nuevas formas de participar, comunicar y colaborar en la Red.Con esta oleada de inmigración se hace imprescindible educar a las personas mayoresinmigrantes en las Tics (Ministerio de Educación y Ciencia) para poder acceder a lainformación y poder tener como recurso educativo, además de una herramienta para5reducir la exclusión social, pobreza y marginación, por eso las bibliotecas deben darel servicio de acceso a Internet desde sus espacios, así como apoyar a la gente que lohagan, poniendo a su alcance formación necesaria para aprender el manejo de las Tics."Saber acceder a la información es competencia fundamental para el ejercicio de losderechos civiles, jurídicos y sociales" (Sánchez-García & Yubero, 2015).Un ejemplo de ello, es la necesidad que tienen las personas recién llegadas cuandoquieren tramitar cualquier tipo de cita o gestión con las administraciones públicas,donde casi todas las citas o gestiones se realizan a través de Internet. Muchos de losrecién llegados hacen uso de la biblioteca para acceder a estos trámites, pero en lamayoría de casos deben ayudarles y enseñarles cómo hacerlo. La biblioteca encolaboración con los servicios sociales tienen en marcha formaciones específicas para elaprendizaje y funcionamiento de las Tics para que estas personas se puedan desarrollara nivel educativo y social.5. ESPACIO PARA LA CONVIVENCIASabemos que la biblioteca es un espacio para la convivencia, un espacio paraencontrarse, muchas veces para no tener frío o calor o simplemente para pasar el tiempo,la biblioteca debe ser un espacio de inserción social, un espacio donde aprender, unespacio para todos y todos. Es muy importante las relaciones entre las personasusuarias de la biblioteca y la participación activa de éstas. Y para poder llevar a caboesta acción es importante la colaboración con los servicios sociales, centros educativos,asociaciones sin ánimo de lucro (en sa Pobla, Pa i Mel), residencia de personasmayores...participar con todas estas entidades ayuda a las bibliotecas a ser un espacio deconvivencia para todas las personas.6. FUNCIÓN SOCIALPero para hacer frente a este cambio debemos tener en cuenta que el compromiso socialva más allá de lo que normalmente hace un bibliotecario (Magán & Gimeno), lasbibliotecas con todo este cambio necesitan un nuevo perfil de bibliotecarios. La funciónsocial nos hace tener muy presente la necesidad de tomar una conciencia social porparte de las bibliotecas públicas (Meneses, 2013). Es importante tener en cuenta a otrotipo de profesionales especializados con la práctica educativa así como en el trabajo concolectivos con riesgo de exclusión social (Sánchez-García & Yubero, 2015). Labiblioteca se convierte en un instrumento de intervención socioeducativa en el que tienemucho que decir la educación social (Sánchez-García & Yubero, 2015). Pues laeducación social es la que tiene la capacidad de dinamización social y de cambio socialcon programas de intervención social.Por este motivo se debe realizar una revisión al papel de las bibliotecas teniendo encuenta su vínculo con la educación social. También se ha planteado una serie decambio con el tipo de personal de biblioteca, así como dar formación y orientar alpersonal de bibliotecas hacia ese camino."Es imprescindible redefinir el papel de la biblioteca pública teniente en cuenta suvínculo con la educación social y ofrecer nuevos servicios" (Sánchez-García & Yubero,2015).7. FORMACIÓNAhora hace cinco años que empecé a trabajar en la biblioteca y es aquí viendo el perfilde los usuarios, las necesidades y la situación de estos, es cuando entiendo la necesidadde formarme en otras áreas y campos que nada tienen que ver con la formación actualde bibliotecarios.Entender esta realidad, aportar herramientas de cambio y transformación a la biblioteca,se convierte en el objetivo principal, y es aquí cuando decido matricularme en el gradode Educación Social en la Universidad de les Illes Balears, de esto ahora hace tres años.Con este aprendizaje diario, junto con la ilusión y las ganas de trabajar para un cambiosocial, obtengo las herramientas necesarias para seguir con este proyecto tanenriquecedor, tan gratificante y que con tanta ilusión empecé ahora hace dos años. Estegrado es el que me da las herramientas para seguir creciendo en un espacio tanmaravilloso como es la biblioteca.Seguimos trabajando día a día para el cambio y la transformación de la biblioteca, ytodo esto es posible gracias a todos y cada uno de los usuarios que forman parte de labiblioteca, juntos hacemos una biblioteca para todos.6. ACTIVIDADES EN COLABORACIÓN CON OTRAS ENTIDADES-Educación primaria para adultos, con la colaboración del CEPA SA POBLA. Estas clases se imparten todas las mañanas de lunes y miércoles durante los meses de setiembre hasta junio.-ExposicionesTambién hemos albergado dos exposiciones fotográficas, para todos los usuarios y no usuarios, en colaboración con el parque natural de la Albufera, donde se han podido conocer las especies ocultas de este entorno. Y otra en colaboración con el “Fons Mallorquí” con el fin de concienciar y dar a conocer el objetivo 6 “Agua limpia y saneamiento”. La ausencia de agua limpia provoca condiciones insalubres, y la muerte de más de 800 niños al día por enfermedades asociadas a la falta de higiene. Además, no tener acceso al agua aumenta la pobreza, recrudece el hambre y la desnutrición y amplía la brecha de género. Tener que caminar durante horas en su busca y recorrer varios kilómetros con ese peso perjudica a la salud de quienes cumplen esa dura tarea, mujeres y niñas. Y supone, además, un grave obstáculo para su educación, de ahí que el acceso a agua limpia y saneamiento haya sido considerado de tanta importancia como para convertirse en el ODS 6.-Proyecto ConfluenciasOtra de las actividades que se han llevado a cabo en colaboración con ISCOD-IllesBalears ha sido el proyecto CONFLUENCIAS, donde Sa Pobla ha sido una de lasbibliotecas piloto para poner en marcha este proyecto sobre la interculturalidad y migración. Con este proyecto lo que pretendemos es sensibilizar sobre el valor de lainterculturalidad i la complejidad de los procesos migratorios, mediante la creación de espacios de diálogo, formación, reflexión i arte.Las bibliotecas públicas son espacios idóneos para reflexionar, dialogar, formarnos como ciudadanos y ciudadanas capaces de superar estereotipos, desmontar rumores,reconocer otros saberes, otras visiones y transformar nuestros pueblos en espacios de convivencia plena y plural.Mediante este proyecto, se quiere impulsar esta misión transformadora para que todas las personas puedan compartir, disfrutar , reconocer y ser reconocidas, valorando y apreciando la diversidad cultural de nuestros pueblos.Se llevaron a cabo un abanico de actividades gratuitas dirigidas a todas la personas que disfrutan de las bibliotecas:a) Taller de formación en interculturalidad i migracionesSesiones teoricoprácticas en qué reflexionamos sobre cual es el papel de lasbibliotecas delante del repto de la interculturalidad y se trabajaran herramientas para que las bibliotecas sean espacios inclusivos de encuentro y de creación de vínculos entre diferentes culturas.(Dirigido al personal de biblioteca). Dossesiones de dos horas.b) Formación en gestión de redes socialesSe llevo a cabo una sesión en línea donde se explica el funcionamiento de la campaña de comunicación del proyecto y conocer los límites y lasposibilidades que ofrecen las redes sociales como herramienta de comunicación y difusión para las bibliotecas.(Dirigido al personal de biblioteca). Una sesión de tres horas.c) Creación y interpretación de una pieza artística. La pieza, protagonizada por personas migradas, se compondrá de un audiovisual que recogerá sus experiencias en Mallorca y un representación teatral que dará vida a los testimonios.(Dirigido a personas usuarias de la biblioteca y sociedad en general).d) Circulo de literatura, lenguas i diálogo intercultural.Un recorrido literario en diversas lenguas nos adentrará en un diálogo igualitario, sincero y des de el corazón, entres vecinos y vecinas de Mallorca sobre su percepción de la diversidad cultural y las migraciones al municipio. La intención es reflexionar y tomar conciencia del papel de cada uno para conseguir una convivencia sana y enriquecedora.(Dirigido a personas usuaria de las biblioteca y sociedad en general). Duración dos horas.e) Biblioteca humanaCinco personas con historias par compartir se convierten en libros Los lectores y lectoras acuden para leerlos, es decir, hablar con ellos. Un ejercicio en el cual se propician conversaciones abiertas y honestas con el objetivo de aportar un mejor conocimiento, al respecto y a la cohesión social de una comunidad.(Dirigido a personas usuaria de las biblioteca y sociedad en general). Duración dos horasf) Cuentacuentos nómadasNarración teatralizadas de cuentos, acompañadas de música, que pretendedespertar la imaginación de los participantes y hacerlos viajar. (Dirigido a niños entre 3 i 12 años i sus familias, aunque esta abierto a cualquier persona interesada).Duración una hora. |
|---|---|
| Año de inicio del proyecto | 2021 |
| Año de finalización del proyecto | 2023 |
| ¿Se realiza en la biblioteca o red? | Biblioteca o red |
| ¿Se realiza en colaboración con otras bibliotecas o redes? | No |
| ¿Se realiza en colaboración con otros departamentos de la misma administración? | No |
| ¿Se realiza en colaboración con otras entidades y organizaciones? | a. Asociaciones culturales c. Instituciones educativas d. Colectivos o Grupos de personas |
| Otras entidades colaboradoras | -CEPA SA POBLA-Associació Pa i mel-Fons Mallorquí-ISCOD |
| ¿Es una actividad realizada en el marco del proyecto Bibliotecas Sostenibles de MUSOL? | No |
| Destinatarios del Proyecto | Colectivos específicos |
| Destinatarios especificos | Colectivo inmigrante, mayoritariamente magrebíes |
| Más Información de los destinatarios | Los destinatarios son en especial el colectivo inmigrante en su mayoría magrebíes junto con los personas autóctonas del municipio. |
| Resultados esperados/conseguidos | Como hemos visto la biblioteca es un espació vivo, donde 2.794 usuarios hanparticipado de las actividades con un compromiso en integración y fomento de la lectura, esto hace que la biblioteca quiera seguir avanzando en estés ámbito.Me gustaría añadir que este proyecto no habría sido posible sin la participación de cada uno de los usuarios, de los centros educativos, de los asociaciones del tercer sector,puesto que han sido una pieza clave en cada una de las actividades tanto en surealización como en la puesta en marcha.Después de una año de proyecto considero que la biblioteca es un espació donde todas las personas tienen cabida, es decir todos formamos la biblioteca, participando de susrecursos, de su espacio...para crear un espacio para todos.Se ha conseguido que en los talleres manuales, cuentacuentos y otras actividades donde hasta hace solodos años el 100% de las personas que participan ene estos talleres eran soloautóctonos... ahora, después de dos años son mixtos(60% autóctonos y 30% inmigrantes). |
| ¿Se ha evaluado el proyecto? | a. Encuesta/entrevista a los implicados (satisfacción) b. Cuantitativamente |
| Otras evaluaciones | |
| ¿Con qué ODS se relaciona el proyecto principalmente? | Objetivo 4. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos |
| ¿Se podría relacionar con otros ODS? | Objetivo 3. Garantizar una vida sana y promover el bienestar de todos a todas las edades Objetivo 5. Lograr la igualdad de género y empoderar a todas las mujeres y las niñas Objetivo 10. Reducir la desigualdad en los países y entre ellos Objetivo 11. Lograr que las ciudades y los asentamientos humanos sean inclusivos, seguros, resilientes y sostenibles |
